Produktives Lernen an Berliner Schulen – PLEBS
Ursprung und Entwicklung des produktiven Lernens in Berlin
Die Entwicklung des produktiven Lernens begann in Berlin Ende der 1980er Jahre mit dem Pilotprojekt City-as-School Berlin , das die Gelegenheit bot, dieses neue Bildungsprogramm zu entwickeln und zu testen. Anschließend wurden zu Beginn des Schuljahres 1996/97 in Zusammenarbeit mit dem Berliner Senat die ersten fünf Projekte Produktives Lernen an Berliner Schulen (PLEBS) ins Leben gerufen.
Seit dem Schuljahr 2003/04 steht Productive Learning als reguläres Bildungsprogramm zur Verfügung , das in jeder Berliner Hauptschule eingerichtet werden kann: Alle Schulabschlüsse der Sekundarstufe I können dadurch erreicht werden Programm. Seit seiner Einführung haben mehr als 2500 Schüler am produktiven Lernen teilgenommen . Die Mehrheit dieser Schüler – von denen viele einst vom Schulabbruch bedroht waren – hat die Schule erfolgreich abgeschlossen :
- Ungefähr zwei Drittel der Schüler haben ein Schulabschlusszeugnis erhalten.
- Fast 80% der Schüler, die das produktive Lernen in der 10. Klasse der Hauptschule fortgesetzt haben, haben ein Abitur (ca. 60% bis 70% pro Jahr) oder ein Abitur (ca. 10%) erhalten bis 20% pro Jahr Gruppe).
- 30% bis 45% der Schulabgänger der 10. Klasse des produktiven Lernens haben sofort eine Ausbildung begonnen – in einer großen Anzahl von Fällen an ihren früheren „Übungsplätzen“.
Während der strukturellen Schulreform in Berlin wurde das produktive Lernen als wichtiges Element im neuen Sekundarschulprogramm konsolidiert. Interessierte Schulen können sich an das Institut für produktives Lernen in Europa (IPLE) wenden .
Schüler und Eltern, die sich für produktives Lernen interessieren, können sich direkt an die Schulen wenden, die produktives Lernen anbieten . Kontaktdaten finden Sie in der folgenden Übersicht:
Liste der Schulen mit produktivem Lernen in Berlin
Die Projektergebnisse werden veröffentlicht in: Institut für Produktives Lernen in Europa, Produktives Lernen – von der Tätigkeit zur Bildung , Hohengehren, 2004.
Das Projekt wird vom Bundesland Berlin gefördert.